Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта "Речевая практика", предназначенного для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующего требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области "Язык и речевая практика" соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Содержание рабочей тетради направлено на организацию работы с детьми с нарушением интеллекта, осваивающими программные требования на достаточном или минимальном уровне. Задания дифференцированы по уровням сложности с учётом различных возможностей обучающихся при овладении речью, самостоятельном выполнении заданий, совместной деятельности.
Речевая практика. 2 класс. Рабочая тетрадь (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
Комарова С. В., Головкина Т. М.
618 р.0 отзывов
В наличии
Купить
наличие в магазинах
ID товара:
430949 (ЦБ-00136833)
ISBN:
978-5-09-078521-1
Масса:
150 г
Размеры:
27 x 21 x 0.5
Объём:
64 страницы
Классы:
2
Предметы:
Русский язык
Тип издания:
Рабочие тетради
Обложка:
Мягкая бумажная
Бумага:
Офсет
Возрастное ограничение:
6 +
Описание:
Читать далее...
Цена в интернет-магазине может отличаться от цены в магазинах сети. Оформление книги может отличаться от представленного на сайте.
С этим товаром рекомендуем
Всеобщая история. Весь школьный курсМорозов А.Ю., Пазин Р.В.
685 р.
Лингвистические детективы. Книга 1. Тайны словБиржаков Н.М.
658 р.
Чтение 8 класс. Учебник. Адаптированные программы. ФГОС ОВЗМалышева З.Ф,
1 600 р.
Лингвистические детективы. Книга 2. Как устроены словаШанский Н.М.
658 р.
Русский без нагрузкиАндреева Ю.И., Туркова К.Д.
735 р.
Описание:
Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта "Речевая практика", предназначенного для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующего требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области "Язык и речевая практика" соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Содержание рабочей тетради направлено на организацию работы с детьми с нарушением интеллекта, осваивающими программные требования на достаточном или минимальном уровне. Задания дифференцированы по уровням сложности с учётом различных возможностей обучающихся при овладении речью, самостоятельном выполнении заданий, совместной деятельности.
Нашли ошибку в описании?
Сообщите пожалуйста нам и мы устраним её в ближайшее время.